viernes, 5 de febrero de 2016

Análisis De Comportamientos Relacionados Con el Uso, Abuso del Internet, Teléfono Móvil, Compras y Juegos

Introducción


En el siguiente apartado estaremos analizando y valorando un artículo científico que lleva por tema


Análisis de comportamientos relacionado con el uso/abuso, de Internet, teléfono móvil, compras, y juegos, en estudiantes universitarios.


Un nuevo tema que proponemos para la valoración y análisis de este artículo es


El comportamiento de jóvenes universitarios visto desde la perspectiva de la utilización de la nuevas tecnologías y sus riesgos
Porque aunque todos prácticamente estamos involucrados de una forma u otra en el uso de las tecnologías, consideramos que el mayor público o los más vulnerables para el uso de estas tecnologías y sus posibles problemas de adicción está integrado por nuestros jóvenes, principalmente los que están en estudios universitarios,  donde se fomenta el problema es cuando ya no dominamos el tiempo que dedicamos al uso de la misma llevándonos a perder el control, es entonces donde  muchos sienten que dependen de las tecnologías lo que consideramos como una especie de adicción.


Se presenta el conjunto del  trabajo, indicando sus partes y propósito de las mismas; enumerarlas
No, este artículo carece de esa información, no se enumeran las partes
Se concreta el tema objetivo de la investigación.
Si, el tema esta muy bien relacionado con lo expuesto en la investigación y los datos son realmente coherente con el planteamiento.


El problema está formulado de forma clara y sencilla. Revise y valore:
Tras la revisión de este artículo podemos decir que el mismo está expuesto de forma clara y sencilla ya que explica con claridad, y dejando saber que es un análisis sobre posibles problemas de adicción que pudiera presentar  los jóvenes Universitario de la Universidad de Córdoba.
Se hace referencia a los antecedentes del problema. Los antecedentes del problema se presentan sin dilación, la razón fundamental por la cual se seleccionó el problema queda claro, Su investigación se  justifica para llenar un vacío de información.  El problema es importantísimo, es actual, es lo que están viviendo la mayoría de nuestros jóvenes. y de hecho nuestra sociedad está inmersa en el mundo de la tecnología.
Se ubica  el tema de la investigación en el marco de modelos y teorías de la psicología, la educación, y la sociología:

Claro que si, el tema se ubica dentro del marco de la psicología, la educación y la sociología ya que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) de manera desmedida conlleva al estudio de la conducta, cambios y comportamientos  que pudieran adoptar los usuarios  de estas tecnologías que en su mayoría son jóvenes.. y al usar de manera desordenada, descontrolada, o en exceso conlleva a ocasionar cambios en el comportamiento y conducta de los individuos
Cual, cuales.
Psicoanálisis: Desarrollada por Sigmund Freud. Para él, nuestra conducta se ve influenciada por pensamientos, impulsos y deseos inconscientes,  que es lo que sucede con muchos usuarios  de la tecnologías  Por otro lado, desarrolló la teoría psicodinámica, según la cual somos el resultado de la interacción de la sociedad, sus ideales, sus reglas, sus límites o exigencias, hay que estar a la moda, o activo lenguaje utilizado por los jóvenes, que  sienten que sus vidas depende de estar conectados todo el tiempo.

Descripción del problema. Digalo con sus propias palabras:
Presenta claramente el qué y el porqué de esta investigación, capta la atención del lector desde su primer párrafo, osea que invita al lector a seguir leyéndolo, el estilo es directo y unívoco. usa un lenguaje sencillo y términos claros y directos.
Hoy en día la tecnología está ocupando un gran espacio en nuestra sociedad en general, especialmente en nuestros jóvenes estudiantes que se encuentran sumergidos en este mundo de la Internet, los teléfonos móviles, las compras, los videojuegos, de manera tal que se siente dependientes muchos de ellos de estas tecnologías, y que todo su mundo gira alrededor de esto.

No es que la tecnología sea mala claro está, pero todo en exceso hace daño, es nuestra humilde opinión. La tecnología es usada en todos los sectores de nuestra sociedad, en el mundo de los negocios, en los centros educativos, ya que nos permite simplificar la vida y minimizar el trabajo.

jueves, 21 de enero de 2016

YOUTUBE EN CONTEXTO DE ENSEñAZA Y APRENDIZAJE

PAPER SOBRE YOUTUBE


Introducción:

YouTube ha tenido un gran impacto en la cultura popular, prueba de ello es haber obtenido el premio al invento del año otorgado por la revista TIME, en noviembre del 2006 el sitio se convirtió en un medio de difusión tan popular para la difusión de fenómenos en Internet de todo tipo, que incluso ha sido utilizado por importantes personalidades. El sitio es también un medio de promoción para artistas y políticos en campaña electoral que cuentan con un espacio o canal propio.
Ahora bien en este apartado veremos a YouTube en un contexto educativo.
La implementación de YouTube  en el salón de clases es  algo innovador mediante el cual el docente puede a través de vídeos o música enseñar sus contenidos y de igual manera los alumnos a través de su ingenio pueden crear sus propios vídeos relacionado con las tareas asignadas por el profesor y a través de este transmitir un mensaje educativo. De esta manera sus clases serán menos monótonas y más motivadas e interactivas mediante el contenido visual que este sitio nos ofrece. YouTube en un portal de referencias como plataforma de vídeos.  Una creación que despego en 2005 y alcanzo el éxito en poco tiempo. Los tiempo están cambiando y vivimos en un sociedad demandante y cada vez más exigentes, por lo tanto tenemos que ponernos a la vanguardia de la tecnología para no seguir siendo tradicionalistas si no que a través de la implementación de la tecnología en el salón de clase se adquiera más aprendizajes significativo y demás estar acorde con los nuevos tiempos en donde la educación ha tomado un rumbo muy importante en donde el maestro es un facilitador del proceso y es quien se encarga de guiar a los estudiantes para que estos produzcan conocimiento.
La búsqueda en Internet, la actividad en redes redes sociales, la comunicación vía celular incluso los videojuegos son practica cotidianas de los estudiantes tanto de nivel básico como superior y promueven aprendizajes continuamente por esta razón el docente debe ponerse en atención sobre estas cuestiones, de cara de pensarnos a nosotros mismos como educadores  ahondando en el escenario tecnológicos en el que se desenvuelven a diario nuestro alumnos, podemos acercarnos  a ellos y desplegar las estrategias precisas para incluir las tecnología en nuestra propuesta de enseñanza y promover aprendizaje genuino y significativo.
Gracias a la utilización continua y eficaz de la tecnología en los procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas

Objetivos
      Desarrollar una metodología de trabajo en el aula a través de la implementación de YouTube
   Identificar los medios y facilidades que ofrece esta herramienta, al ser implementada en el salón de clases,
      Indagar el nivel de integración de youtube como  herramienta tecnológica  en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Historia de YouTube

YouTube Inc. fue fundada por Chad Hurley en el 2005, por Steve Chen,  y Jawed Karin,en febrero de 2005 en san bruno, California. Todos ellos se conocieron cuando trabajaban en Paypal,Hurley y Karim como ingenieros, y Chen como diseñador . De acuerdo con Hurley y Chen, la idea de Youtube surgió ante las dificultades que experimentaron al tratar de compartir vídeos tomados durante una fiesta en san Francisco. Esta historia ha sido considerada una versión muy simplificada, y Chen ha reconocido que esta idea se puede haber promovido por la necesidad de presentar una historia sencilla al mercado Karim ha declarado que la fiesta nunca ocurrió, y que la idea de compartir vídeos en Internet fue suya Sus compañeros han declarado que la fiesta sí ocurrió, y que la idea original de Karim era crear una página de citas, donde las personas pudiesen calificarse en base a sus vídeos. Karim reconoce haber sido influenciado por un Sitio de citas llamado Hotor Not.com (¿Sexy o no?), donde los usuarios podían cargar fotos suyas, que luego eran calificadas por otros usuarios.
El dominio fue activado el 15 de febrero del 2005, y el 23 de abril cargado el primer vídeo “Yo en el zoológico” en la primavera youtube entro en línea, sin embargo los creadores se percataron rápidamente de que los usuarios cargaban todas clases de vídeos, dejando atrás la idea original. El tráfico se disparó cuando  la gente comenzó a editar enlaces de YouTube en sus páginas  de MySpace 

Que es YouTube:

Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos, fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero del 2005  y en octubre del 2006 fue adquirido por Google inc.
YouTube no es la única opción para las personas que buscan conocimiento por medio de contenidos audiovisuales. Las instituciones universitarias en el mundo han aprovechado las nuevas tecnologías para ampliar los programas de educación abierta y a distancia. Incluso clases presenciales utilizan recursos educativos abiertos (Open Education/ Resources) como los vídeos en diferentes sitios como Academic Earth o The European Schoo/, plataformas de aprendizaje como WebC Ty  Mood/e, portales de colaboración escolar como Connexions, herramientas multimedia online como Optima 


Funcionamiento de YouTube:

El funcionamiento de YouTube es sencillo para que cualquier usuario de la red pueda utilizarlo sin conocimiento técnicos. En esto se basa la wed 2.0 y es la razón de su éxito, que de otra forma estaría limitado a su usuario con conocimiento más avanzado, y por tanto, tendría un menor nivel de audiencia, exposición y/o participación. Su reproductor en línea utiliza adobe flas o HTML para cargar su contenido. Este contenido aparece en forma de montajes de fotografía, cortes de televisión, vídeos musicales o clips de películas. También los blogs y videoblogs aparece en la plataforma para aumentar su difusión, al igual que las empresa añaden sus anuncios, vídeos corporativo y últimos anuncios para que la audiencia aumente y opine sobre lo que hace.

YOUTUBE  una nueva perspectiva de la televisión educativa?

En este sentido, se ha de considerar que uso intensivo de los medios (YouTube, etc.) no supone un uso competente de los mismos. Si en algún momento han sido necesarias estas propuestas, es ahora. Para que estén verdaderamente al servicio de los sujetos del proceso educativo, en especial al servicio del alumno, hay que desarrollar, una necesaria preparación a la vez de emisores y receptores (los que elaboran el útil y los que lo utilizan) en el dominio de los hechos de comunicación y de los sistemas de signos empleados. El alumno se halla inmerso en una sociedad caracterizada por la cultura de la imagen y, por ello, hay que analizar la comunicación, en este caso audiovisual, que se desarrolla en dicha sociedad. No basta con que el alumno domine el lenguaje audiovisual, ni con que descifre con claridad los mensajes: el dominio de los medios pasa por la utilización cotidiana de éstos. Cuando el alumno tenga la posibilidad de comunicar creativamente sus experiencias y cuando interprete los mensajes que sus compañeros han realizado, estará formando su propio juicio crítico frente a los medios masivos y a los mensajes que éstos trasmiten. El vídeo, en todos sus formatos, aparece como audiovisual privilegiado en este sentido . Por una parte hace posible una educación sobre los fenómenos comunicativos de la sociedad de masas (especialmente televisivos) y sobre la incidencia de las nuevas tecnologías. Desde esta óptica sirve como medio y como contenido. Por otra parte, el vídeo constituye un audiovisual versátil en cuanto a funcionalidad y de fácil manejo, lo que permite desarrollar a los alumnos inmensas posibilidades comunicativas, potenciando así la segunda perspectiva apuntada: la utilización cotidiana del medio.

 

lunes, 16 de noviembre de 2015

SESION 4 TAREA 4 CREACIÓN DE UN VÍDEO MEDIANTE YOUTUBE




BT04
Profesor Miguel Ángel Basogain Olabes 
Herramientas de creación y distribución de contenidos multimedia.

martes, 10 de noviembre de 2015

TAREA1; Importancia del HTML



BT04
Tarea 1, 


Asignatura: Recursos y Herramientas de Creación y Distribución de contenidos multimedia para Educación.
Docente Miguel Ángel Basogain Olabes
Alumna: Gleny Angelita Beltre

Importancia del HTML

Es un lenguaje para elaborar paginas web así como permite crear una pagina Web según como nosotros queramos, también ofrece posibilidad de nosotros poder aprender sobre la programación, consiste de poner atención en  lo que estamos elaborando, en cada palabra o etiqueta que pongamos , lleva concentración y tiempo, lo que permite desarrollar nuestra capacidad intelectuales. Este código permite compartir informaciones, ideas, trabajos, ayuda, hacia otras personas y mi persona, sin necesidad de usar lenguajes complejos para crear paginas web.   


Dentro de las ventajas del HTML están 

1 Es el lenguaje de formateo para los navegadores Web.
2 Es fácil de entender y utilizar.
3 Su uso es muy extendido. 


Es muy importante ya que HTML busca ser un lenguaje que permita que cualquier página web escrita en una determinada versión, pueda ser interpretada de la misma forma (estándar) por cualquier navegador web actualizado. La revolución multimedia se ha convertido en el más reciente fenómeno tecnológico y cultural, que está contribuyendo a cambiar muchos conceptos de la vida y el trabajo cotidiano, aportando muchas ventajas y facilidades en desarrollo diario, así como, brindando una oportunidad más como medio a utilizar por aquellos que les agrada utilizar mal la tecnología.

Se considera el lenguaje web más importante siendo su invención crucial en la aparición, desarrollo y expansión de la World Wide Web. Es el estándar que se ha impuesto en la visualización de páginas web y es el que todos los navegadores actuales han adoptado. 'Texto en negrita Texto en cursiva.  El lenguaje HTML basa su filosofía de desarrollo en la diferenciación. Para añadir un elemento externo a la página (imagen, vídeo, script, entre otros.), este no se incrusta directamente en el código de la página, sino que se hace una referencia a la ubicación de dicho elemento mediante texto. De este modo, la página web contiene sólo texto mientras que recae en el navegador web (interpretador del código) la tarea de unir todos los elementos y visualizar la página final.



miércoles, 21 de octubre de 2015

Diseño Metodologico y Evaluacion de Proyectos Educativos En Entorno de Aprendizaje digital y Innovación y Cambio Educativo En Entorno de formación y Aprendizaje Tecnologicos

13/10/2015

El día de hoy iniciamos un nuevo modulo con las profesoras

  María Begoña Bilbao y Karmele Pérez.
  Las asignaturas son:

·        Diseño, Metodología, y evaluación de proyectos Educativos en entorno de aprendizaje digital.
·        Innovación y cambios educativos en entorno de formación y aprendizaje tecnológicos.

Este modulo inicio con la lectura de dos artículos.
 Estrategias de cambios y mejoras en educación caracterizadas por su relevancia, difusión y continuidad en el tiempo.
  La cultura innovadora de las universidades.


Luego las maestras nos pidieron buscar el significado de los términos: Innovador, Entorno tecnológico, Cooperativo. Participativo, Contextualizado.

INNOVADOR
 Mudar o alterar algo, introduciendo novedades. Por lo tanto algo innovador es algo nuevo y una innovación es algún suceso que causa novedades. , Es alguien que aplica nuevas ideas, conceptos, y que cambia algo introduciendo características nuevas.

ENTORNO TECNOLOGICO
Es un conjunto de herramientas o expansión de las tecnologías de la información la comunicación. Es uno de los factores de mayor efecto sobre la actividad empresarial, la ciencia proporciona el conocimiento y la tecnología los usa.    

COOPERATIVO:
La palabra cooperativo procede del latín cooperatīvus.
Que coopera o puede cooperar con algo.
Es la acción de aportar algo con un objetivo común, en beneficio del colectivo

PARTICIPATIVO

1.     Que tiende a participar en actividades colectivas.

2.     Que fomenta la participación de todos: que coopera o puede cooperar.

CONTEXTUALIZADO:

El concepto de contextualización es un concepto muy abstracto que es utilizado en diferentes ámbitos académicos. Para comprender el significado de este concepto de mejor manera, es necesario que aclaremos qué se entiende normalmente por contexto. El contexto es todo aquello que rodea a un hecho, el espacio y el tiempo en el cual ese hecho, evento, situación suceden

contextualización es el acto mediante el cual se toma en cuenta el contexto de una situación, un evento o un hecho, ya sea este público o privado.

Es sin dudas de gran importancia tener en cuenta la contextualización que se puede realizar de una situación porque la misma no será igual en dos contextos diferentes. Por tanto, si la contextualización no ha sido    propiamente desarrollada, puede fácilmente dar lugar a malos entendidos y confusiones, así como también a errores científicos de mala
interpretación.

Realizamos una dinámica muy interesante llamada saliendo pesca en donde pudimos intercambiar conceptos de nuestros compañeros, luego de escuchar las apreciaciones de todos y cada uno del porque estamos en este máster.
Luego las maestras nos pidieron que formáramos grupos de cinco personas para realizar trabajos en el aula de 


forma cooperativa. Pero primeramente vimos un vídeo donde nos explica claramente que es un grupo, está formado por diferentes tipos de personas, y en donde todos debemos colaborar y cooperar para lograr las metas y los objetivos que como grupo nos proponemos. Después con los conceptos antes mencionados cada grupo trabajo un concepto.

También aprendimos varias técnicas que a mí de manera personal me resultaron bastante interesante como fue trabajar el diario reflexivo cada día para ver cuales limitaciones teníamos así como las competencias adquiridas, y aquellas cosas que necesitábamos cambiar, así como nuestro estado del día, otra técnica fue la de los círculos concéntricos que nos permitió poner en marcha nuestra agilidad mental, la técnica de la metáfora trabajada con una imagen que nos permitiría ver el grado de satisfacción de haber adquirido una excelente calificación. Mediante estas dos asignaturas trabajamos de manera participativa y colaborativa,  en estas asignaturas pudimos aprender y llenarnos de innovaciones nuevas.    

martes, 1 de septiembre de 2015

TECNICAS Y TECNOLOGIAS APLICADAS A LA METODOLOGIA CUANTITATIVA EN LA INVESTICION CIENTIFICA

El día de hoy inicia un nuevo modulo sobre metodología cuantitativa  con el profesor Pedro Manuel Martines Monje, en este modulo mis espectivas son altas ya que se que me ayudara con lo sera mi trabajo de fin de máster.
hoy viernes 4 termina el modulo de técnicas aplicadas a la metodología cuantitativa  con el profesor se dio a entender de manera clara y precisa, aprendí muchísimo con el
Como tarea el profesor nos pidió un proyecto científico haciendo uso dela técnica cuantitativa 

jueves, 2 de julio de 2015

Diseña una acción didáctica en la que se muestren los elementos mas significativos; Corresponde al bloque 1 actividadb

Liceo de jornada extendida prof. Juan Bosch Gaviño
Educando para el progreso
Sabana Yegua AZUA, R.D
Unidad de aprendizaje.



Facilitadora: Gleny Angelita Beltre 
Título de la unidad: Generaciones de computadoras.    Área: Técnica
Asignatura:  Informática Básica
Grado: 1ro.   Número de alumnos:  20         Tiempo   2 horas
Eje Integrar o temático:Tecnología y Ciencia


Propósito General: Distinguir cada una de las generaciones de las computadoras, así como identificar los diferentes cambios surgidos durante estas.

Propósitos Específicos:


     Definir cada una de las generaciones de las computadoras.
     Mencionar cada una de las características de de estas generaciones.
     Describir los inventos que surgieron en cada una de estas generaciones


Contenido: Generaciones de computadoras.

Estrategias:

     Uso de dinámica ¨ jugar a aprender´´
     Participación individual y/o colectiva
     Exposición  sobre el tema manera individual.


Actividades.

     Retroalimentación del tema anterior
     Analizan el término generaciones
     Lluvias de ideas sobre el tema

Recursos

     Computadoras
     Internet
     Uso aplicaciones informáticas para representar la evolución de las computadoras



Evaluación.

Técnicas de preguntas
Observación directa