PAPER SOBRE YOUTUBE
Introducción:
YouTube ha tenido un gran impacto en la cultura popular, prueba de
ello es haber obtenido el premio al invento del año otorgado por la revista TIME, en noviembre del 2006 el sitio se
convirtió en un medio de difusión tan popular para la difusión de fenómenos en
Internet de todo tipo, que incluso ha sido utilizado por importantes
personalidades. El sitio es también un medio de promoción para artistas y
políticos en campaña electoral que cuentan con un espacio o canal propio.
Ahora bien en este apartado veremos a YouTube en un contexto
educativo.
La implementación de YouTube
en el salón de clases es algo
innovador mediante el cual el docente puede a través de vídeos o música enseñar
sus contenidos y de igual manera los alumnos a través de su ingenio pueden
crear sus propios vídeos relacionado con las tareas asignadas por el profesor y
a través de este transmitir un mensaje educativo. De esta manera sus clases
serán menos monótonas y más motivadas e interactivas mediante el contenido
visual que este sitio nos ofrece. YouTube en un portal de referencias como
plataforma de vídeos. Una creación que
despego en 2005 y alcanzo el éxito en poco tiempo. Los tiempo están cambiando y
vivimos en un sociedad demandante y cada vez más exigentes, por lo tanto
tenemos que ponernos a la vanguardia de la tecnología para no seguir siendo
tradicionalistas si no que a través de la implementación de la tecnología en el
salón de clase se adquiera más aprendizajes significativo y demás estar acorde
con los nuevos tiempos en donde la educación ha tomado un rumbo muy importante
en donde el maestro es un facilitador del proceso y es quien se encarga de
guiar a los estudiantes para que estos produzcan conocimiento.
La búsqueda en Internet, la
actividad en redes redes sociales, la comunicación vía celular incluso
los videojuegos son practica cotidianas de los estudiantes tanto de nivel
básico como superior y promueven aprendizajes continuamente por esta razón el
docente debe ponerse en atención sobre estas cuestiones, de cara de pensarnos a
nosotros mismos como educadores
ahondando en el escenario tecnológicos en el que se desenvuelven a
diario nuestro alumnos, podemos acercarnos
a ellos y desplegar las estrategias precisas para incluir las tecnología
en nuestra propuesta de enseñanza y promover aprendizaje genuino y
significativo.
Gracias a la utilización continua y eficaz de la
tecnología en los procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de
adquirir capacidades importantes en el uso de estas
Objetivos
Desarrollar
una metodología de trabajo en el aula a través de la implementación de YouTube
Identificar
los medios y facilidades que ofrece esta herramienta, al ser implementada en el
salón de clases,
Indagar el nivel de integración de youtube como herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Indagar el nivel de integración de youtube como herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Historia de
YouTube
YouTube Inc. fue fundada por Chad
Hurley en el 2005, por Steve
Chen, y Jawed
Karin,en febrero de 2005 en san bruno, California. Todos ellos se
conocieron cuando trabajaban en Paypal,Hurley y Karim como ingenieros, y Chen como
diseñador . De acuerdo con Hurley y Chen, la idea de Youtube surgió ante las
dificultades que experimentaron al tratar de compartir vídeos tomados durante
una fiesta en san Francisco. Esta historia ha sido
considerada una versión muy simplificada, y Chen ha reconocido que esta idea se
puede haber promovido por la necesidad de presentar una historia sencilla al
mercado Karim
ha declarado que la fiesta nunca ocurrió, y que la idea de compartir vídeos en Internet fue
suya Sus compañeros han declarado que la fiesta sí ocurrió, y que la idea
original de Karim era crear una página de citas, donde las personas pudiesen
calificarse en base a sus vídeos. Karim reconoce haber sido influenciado por un Sitio de citas llamado Hotor Not.com (¿Sexy o no?), donde los usuarios
podían cargar fotos suyas, que luego eran calificadas por otros usuarios.
El dominio fue activado el 15 de febrero del
2005, y el 23 de abril cargado el primer vídeo “Yo en el zoológico” en la
primavera youtube entro en línea, sin embargo los creadores se percataron
rápidamente de que los usuarios cargaban todas clases de vídeos, dejando atrás
la idea original. El tráfico se disparó cuando
la gente comenzó a editar enlaces de YouTube en sus
páginas de MySpace
Que es YouTube:
Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir
vídeos, fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero del
2005 y en octubre del 2006 fue adquirido
por Google inc.
YouTube no es la única opción para las personas
que buscan conocimiento por medio de contenidos audiovisuales. Las
instituciones universitarias en el mundo han aprovechado las nuevas tecnologías
para ampliar los programas de educación abierta y a distancia. Incluso clases
presenciales utilizan recursos educativos abiertos (Open Education/ Resources)
como los vídeos en diferentes sitios como Academic Earth o The European Schoo/, plataformas de aprendizaje como WebC Ty Mood/e, portales de
colaboración escolar como Connexions,
herramientas multimedia online como Optima
Funcionamiento
de YouTube:
El funcionamiento de YouTube es sencillo para que cualquier usuario
de la red pueda utilizarlo sin conocimiento técnicos. En esto se basa la wed
2.0 y es la razón de su éxito, que de otra forma estaría limitado a su usuario
con conocimiento más avanzado, y por tanto, tendría un menor nivel de
audiencia, exposición y/o participación. Su reproductor en línea utiliza adobe
flas o HTML para cargar su contenido. Este contenido aparece en forma de
montajes de fotografía, cortes de televisión, vídeos musicales o clips de
películas. También los blogs y videoblogs aparece en la plataforma para
aumentar su difusión, al igual que las empresa añaden sus anuncios, vídeos
corporativo y últimos anuncios para que la audiencia aumente y opine sobre lo
que hace.
YOUTUBE una nueva perspectiva de la televisión
educativa?
En este sentido, se ha de considerar que uso intensivo
de los medios (YouTube, etc.) no supone un uso competente de los mismos. Si en
algún momento han sido necesarias estas propuestas, es ahora. Para que estén
verdaderamente al servicio de los sujetos del proceso educativo, en especial al
servicio del alumno, hay que desarrollar, una necesaria preparación a la vez de
emisores y receptores (los que elaboran el útil y los que lo utilizan) en el
dominio de los hechos de comunicación y de los sistemas de signos empleados. El
alumno se halla inmerso en una sociedad caracterizada por la cultura de la
imagen y, por ello, hay que analizar la comunicación, en este caso audiovisual,
que se desarrolla en dicha sociedad. No basta con que el alumno domine el
lenguaje audiovisual, ni con que descifre con claridad los mensajes: el dominio
de los medios pasa por la utilización cotidiana de éstos. Cuando el alumno
tenga la posibilidad de comunicar creativamente sus experiencias y cuando
interprete los mensajes que sus compañeros han realizado, estará formando su
propio juicio crítico frente a los medios masivos y a los mensajes que éstos
trasmiten. El vídeo, en todos sus formatos, aparece como audiovisual
privilegiado en este sentido . Por una parte hace posible una educación sobre los fenómenos
comunicativos de la sociedad de masas (especialmente televisivos) y sobre la
incidencia de las nuevas tecnologías. Desde esta óptica sirve como medio y como
contenido. Por otra parte, el vídeo constituye un audiovisual versátil en
cuanto a funcionalidad y de fácil manejo, lo que permite desarrollar a los
alumnos inmensas posibilidades comunicativas, potenciando así la segunda
perspectiva apuntada: la utilización cotidiana del medio.
